现在进行时总在"be漏变、动词忘-ing、混淆其它时态"连环丢分？明师按"判时态→定be→加-ing→排干扰"四步一键定位全班失分点

高中英语讲评课最怕翻开试卷那一刻：选择题第一道现在进行时，全班 38 人错了 21 个，而且错得五花八门——有人 be 漏写，有人忘了双写再 -ing，有人把"Look! She ____ (read)" 写成了 reads。这是高一语法讲评的"老毛病"了，三处丢分反复扎堆：

• be 形式漏变或写错：主语是 He/She/It 时忘了用 is，反而写成 are；复数主语反而写了 is。
• 动词忘了 -ing 或写错 -ing：直接写原形 read；该双写的 stop、sit 没双写；以 e 结尾的 make 忘了去 e。
• 与一般现在时、现在完成时混用：时间标志词 now、right now、Look!、Listen! 没看见就选了 reads；分不清 "These years I ___ (learn) English" 该填 am learning 还是 have learned。

现在进行时的本质就一句话：be 随主语变，动词加 -ing，时间标志先看准。 抓住这三点，连环丢分立刻拆开。

先说结论：用"判时态→定 be→加 -ing→排干扰"四步，一题不会错

第一步判时态：看时间标志词（now、right now、Look!、Listen!、at this moment），或者语境是"眼下正在发生"；第二步定 be：根据主语选 am/is/are；第三步加 -ing：记住"直接加、去 e 加、双写末尾辅音字母加"三条规则；第四步排干扰：把易混的一般现在时、现在完成时排除掉。四步走完，一题十秒。

一组真题的输入→输出

老师把题目交给明师，输入指令：

请把下面五道高一现在进行时讲评题做成对照表，每题给出"原句、关键标志、be 选择、-ing 处理、正确答案、易错点、点拨"，我要拿来讲评课用：

1. Look! The children ____ (play) football on the playground.
2. She ____ (read) a book in her room now.
3. Listen! Who ____ (sing) in the next room?
4. — What ____ you ____ (do) at the moment? — I ____ (write) an e-mail.
5. These days my father ____ (work) on a new project.

明师产出的对照表：

题号	关键标志	be 的选择	-ing 处理	正确答案	易错点	点拨
1	Look!	are（children 复数）	play 直接加 -ing	are playing	漏 be、写成 play	"Look! / Listen!" 是现在进行时"现场直播"标志，立刻锁定 be + V-ing
2	now	is（She 第三人称单数）	read 直接加 -ing	is reading	写成 reads、漏 -ing	时间副词 now + 第三人称单数主语，be 用 is 不能再走三单
3	Listen!	is（Who 后接单数）	sing 直接加 -ing	is singing	写成 are singing	疑问代词 Who 视作单数，be 用 is
4	at the moment / 答句 I	are（you）/ am（I）	do / write 直接加 -ing	are … doing / am writing	答句漏 be	问答双方 be 都要写，at the moment = now，是现在进行时暗号
5	These days	is（my father）	work 直接加 -ing	is working	写成 works、have worked	These days / Recently 等"现阶段"标志可表现在进行时，强调现阶段持续动作

明师的点拨：第 1、3 题共用"Look! / Listen!"两个最显眼的标志，班里 12 个学生直接漏写 be，本质是没把标志词当回事；第 2 题最经典，主语是第三人称单数就以为是"一般现在时三单"，把 is reading 写成 reads，9 个学生栽在这；第 4 题双空题答句最容易漏 am，全班有 7 人只写了 writing；第 5 题 These days 是高频坑，5 人写成了 works，3 人写成了 has worked，错把"现阶段持续"等同于"已完成"。讲评时按这四类错因归堆，比逐题讲效率高两倍。

图：现在进行时四步讲评看板，覆盖"判时态—定 be—加 -ing—排干扰"完整链路，并附三条最易错警示。

速查表

情况	做法	例子
标志词 now / right now / at the moment	直接锁定 be + V-ing	She is reading now.
标志词 Look! / Listen!	现场直播，立刻选 be + V-ing	Look! He is running.
标志词 These days / Recently	现阶段持续，常用 be + V-ing	These days I am studying harder.
疑问代词 Who 作主语	视为单数，be 用 is	Who is singing?
以 e 结尾的动词	去 e 再加 -ing	make → making
重读闭音节末尾辅音字母	双写再加 -ing	sit → sitting, stop → stopping
与一般现在时混淆	看是否有"眼下正在"语境	He reads every day. ≠ He is reading now.
与现在完成时混淆	进行时无 have/has，完成时有	I am learning ≠ I have learned

图：某班 38 人在现在进行时讲评卷上的失分原因横向条形图，最严重的"与一般现在时混淆"22 人，是本节讲评课的主攻方向。

在明师里的工作流

备课阶段：把刚考完的试卷扫描或拍照丢给明师，输入指令："这是高一三班 38 人的现在进行时讲评卷，请按'判时态—定 be—加 -ing—排干扰'四步分析全班失分点，输出一张错因分布看板和分层练习。"明师秒出数据看板，老师一眼看到主攻方向。

出题分档（基础·提高·冲刺）：继续输入"按上面错因出三档练习，基础 10 题专攻 be 形式，提高 8 题专攻 -ing 规则，冲刺 5 题专攻与一般现在时、完成时的辨析，每题带答案与点拨。"明师直接出一张分层卷，A 层学生专练 -ing 变形，B 层专练 be 形式，C 层专练时态辨析，复制即用。

讲评统计高频错因：讲评时让明师"把这五道真题的 38 份答题数据汇总，按错因分类，标出每类人数和典型错答"，明师输出上图的横向条形图，老师用投影一摆，全班安静。

错题订正：把每位学生的错题清单丢给明师，"给这 22 个混淆一般现在时的学生，每人出一张 6 题的对比订正卷，左边 be doing、右边 does，第三列写出判断依据。"明师按错因分组生成订正卷，课后直接发到学生手里。

常见问题

问题一：怎么一眼判断这道题该填现在进行时，而不是一般现在时？

看两个东西：第一，时间标志词 now、right now、at this moment、Look!、Listen!、These days 这些"眼下"信号一出现，秒选 be + V-ing；第二，语境是"此刻正在发生"，而非常规习惯或客观真理。一句话："now 出现 + 正在发生 = 现在进行时"，其它情况再考虑。

问题二：动词加 -ing 到底什么时候双写、什么时候去 e？

记三条铁律就够了：① 一般情况直接加（play → playing）；② 以不发音的 e 结尾去 e 再加（make → making、write → writing）；③ 重读闭音节且末尾只有一个辅音字母，双写再加（sit → sitting、stop → stopping、run → running）。重点是"重读闭音节"和"末尾一个辅音"两个条件同时满足才双写。

问题三：第三人称单数主语到底该用 is 还是 are？

只记一条：He/She/It/单数可数名词/不可数名词 → is；You/We/They/复数可数名词 → are；I → am。疑问代词 Who / What 作主语时视为单数，be 选 is。

问题四：These days / Recently 该用现在进行时还是现在完成时？

两者都可以，要看强调什么。强调"现阶段持续、还没结束"用现在进行时（These days I am learning English.）；强调"到目前为止已有结果/经验"用现在完成时（I have learned English for three years.）。讲评时把两句放一起对比，学生立刻分得清。

问题五：明师能帮学生学/练现在进行时吗？

能。把讲评卷丢给明师后，明师不仅能给老师出分层卷，还能针对每个学生生成"错题订正包"：左边原错题、中间正确答案、右边同类变式题、底部一句口诀。学生拿到的不是一张泛泛的卷子，而是一份只属于自己错因的专属练习册，错哪里练哪里，下次再考现在进行时，be 不再漏、-ing 不再错、时态不再混。

现在进行时的讲评并不难，难的是把全班的错因从"乱糟糟一堆"理成"三块四步"。老师要做的只是把试卷和指令交给明师，对照表、分层卷、失分看板、订正包四样东西一次出齐。剩下的时间，就留给讲评课上最该讲的那一道题。

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